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栀子花,旧庭院阅读答案

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第一篇:《栀子花笑了阅读答案》

栀子花笑了阅读答案

21.请你用简洁的语言概括本文的思想内容。(2分)

22.本文对“栀子花”的形态、香气进行了多次的描写,请从文中划线的(A)(B)(C)

(D)四句中任选一句,试分析其作用。(2分)

23.文中第⑼和⑿两段都写了校长的“笑”,你能说说校长这两次“笑”所表达的意思吗?(2分)

24.请你试着说说“栀子花笑了”的含义和它在文中的作用。(2分)

25.异性间交往是人际交往的重要组成部分,异性友谊是男女之间的纯真友情。你觉得应如何正确对待异性之间的友情?面对父母、师长的误会时,你会如何处理?(3分)

参考答案:

21.本文讲述了一位校长从开始误会学生早恋到后来误会消除的故事,表达了异性之间是存在纯真的友情这一主题。

评分标准:(2分)内容扣“误会”即可,主题要体现“异性友情”字样。

22.示例:

(A)句是环境描写,渲染了秋日校园温馨美好的氛围,为后文表现美好的情感作铺垫。

(B)句是环境描写,推动了故事情节的发展。

栀子花,旧庭院阅读答案

(C)句是环境描写,推动了故事情节的发展,侧面烘托了人物的性格与情感。

(D)句是环境描写,借助栀子花的香气和拟人化的“花枝招展”,含蓄地表达了主旨:异性之间存在着像栀子花一样芬芳美好的友谊。

评分标准:(2分)点明环境描写1分,作用写出任一点即可得1分。栀子花,旧庭院阅读答案

23.示例:

栀子花,旧庭院阅读答案

⑼段的“笑”字,体现了校长自以为捉住学生早恋把柄时自信、得意的心理。

⑿段的“笑”字,体现了误会消除后,校长对纯真友情的认知失而复得时欣慰、愉悦的情感。栀子花,旧庭院阅读答案

评分标准:(2分)一处1分,意对即可。栀子花,旧庭院阅读答案

24.示例:“栀子花笑了”运用拟人化的手法,形象生动地表现了异性友谊经历误解后变得更纯洁、更美好的寓意,表达了作者对异性间纯真友谊得到理解的喜悦之情。以其为题,并在行文中反复体现,最后在结尾处又再次提及,形成首尾的呼应,都能更好突显主题。

评分标准:(2分)含义(即主旨)1分,作用1分(首尾呼应、突显主旨等)。

25.示例:应正确区分异性爱情和异性友情的区别,把握好尺度。及早树立理想抱负,并努力为之奋斗。用真诚、体谅、良性的竞争等方法浇灌友谊之花。如果师长、父母有误解,我会心平气和地和他们谈自己的想法消除误解,并用实际行动和学习成绩证明自己。

评分标准:(3分)前一问1分(思想健康,回答合理即可得分),后一问2分(方法合理有效,不激进得1分,语言表述通顺准确得1分)

第二篇:《《一朵栀子花》阅读答案》栀子花,旧庭院阅读答案

一朵栀子花 (丁立梅) ①从没留意过那个女孩子,是因为甲她太过平常了,甚至有些丑陋——皮肤黝黑,脸庞宽大,一双小眼睛老像睁不开似的。

栀子花,旧庭院阅读答案

②成绩也平平,字写得东倒西歪,像被狂风吹过的小草。所有老师都极少关注到她,她自己也寡言少语。以至于有一次,班里搞集体活动,老师数来数去,还差一个人。问同学们缺谁了,大家你瞪我我瞪你,就是想不起来缺了她。当时,她正一个人伏在课桌上睡觉呢。她的位置,也被安排在教室最后的那个课桌上,靠近角落。她守着那个位置,仿佛守住一小片天,孤独而萧索。

③某一日课堂上,我让学生们自习,而我则在课桌间不断地来回走动,以解答学生们的疑问。当我走到最后一排时,稍一低头,突然闻到一阵花香,浓浓的,蜜甜的。窗外风正轻拂,是初夏的一段和煦时光。教室门前,一排白玉兰,花都开好了,一朵朵硕大的花,栖在枝上,白鸽似的。我以为,是那种花香。再低头闻闻,不对啊,分明是我身边的,一阵一阵,固执地绕鼻不息。

④我的眼睛搜寻了去,就发现了,一朵凝脂一样的小白花,白蝶似的,正落在她的头发里面。是栀子花呀,我最喜欢的一种花。我忍不住向她低下头去,笑道,好香的花!她当时正在纸上信笔涂鸦,一道试题,被她肢解得七零八落。听到我的话,她显然一愣,抬了头怔怔地看着我。乙当看到我眼中一汪笑意时,她的脸迅速潮红,不好意思地嘴一抿。那一刻,她笑得美极了。

⑤余下的时间里,我发现她坐得端端正正,认真做着试题。中间居然还主动举手问我一个她不懂的问题,我稍一点拨,她便懂了。我在心里感叹,原来,她也是个聪明的孩子呀。 ⑥隔天,我发现我的教科书里,不知什么时候多了一朵栀子花。花含苞,但香气却裹也裹不住地漫溢出来。我猜是她送的。往她座位上看去,便承接住了她含笑的眼。我对她笑着一颔首,算是感谢了。她脸一红,再笑,竟有着羞涩的妩媚。其他学生不知情,也跟着笑。而我不说,只对她眨眨眼,就像守着一个秘密,她知道,我知道。

⑦在这样的秘密守候下,她发生了翻天覆地的变化,活泼多了,爱唱爱跳,同学们也都喜欢上了她。她的成绩也大幅度提高,让所有教她的老师再不能忽视她了。老师们都惊讶地说,呀,看不出这孩子,挺有潜力的呢。

⑧几年后,她出人意料地考上一所名牌大学。在一次寄给我的明信片上,她写了这样一段话:老师,我有个愿望,想种一棵栀子树,让它开许多许多可爱的栀子花。然后,一朵一朵,送给喜欢它的人。那么这个世界,便会变得无比芳香。

⑨是的是的,有时,无须整座花园,只要一朵栀子花。一朵,就足以美丽其一生。1 我为什么从来没有留意过文中的那个女孩?(3分)2 请用简洁的语言叙述本文讲述的事情。(3分)3 简要赏析文中画线的句子,并说明其作用。(4分)4 文章的最后一段有什么含义?对你有什么启发?(4分)5 新课改要求关注每一个学生,我们追求的校园的和谐,也首先是师生间的和谐。读完这篇文章,你对我们今天的教育有什么设想,请写出来。(2分)1相貌平平,甚至有些丑陋;成绩平平;字迹写得东扭西歪;位置在教室的角落。2 一个非常平凡的学生,因为一朵栀子花受到老师无意关注,自信心大增,性格发生了很大的变化。(意思对即可)3 甲:外貌描写,突出人物的平常,与后来的变化形成鲜明的对比(或为后文做好铺垫)乙:神态描写,突出老师的无意关注,令小女孩感到非常快乐(意对即可)。4 含义:给予一个人细微的关注,有可能改变她(他)的一生;教师对学生的无意关注,有可能对学生产生极大的影响(写对一点即可)。启发:对任何人都应该尊重;对自己应该充满信心;只要努力,一切都有可能发生;不能用一成不变的眼光看待人(写出感受即可)。

第三篇:《一朵栀子花 阅读答案》

一朵栀子花

丁立梅

从没留意过那个女孩子,是因为①她太过平常了,甚至有些丑-皮肤黝黑,脸庞宽大,一小眼睛老像睁丕开似的。成绩也平平,字写得东扭西歪,像被狂风吹过的小草。老师们都极少关注到她,她自己也寡言少语。

有一次,班里搞集体活动,老师数来数去,还差一个人。问同学们缺谁了,大家你瞪我我瞪你,就是想不起来缺了她。那时,她正一个人伏在课桌上睡觉。

她的位置,也被安排在教室的最后一排,靠近角落。她守着那个位置,仿佛守住一小片天,孤独而萧索。

某一日课堂上,我让学生们自习,而我则在课桌间不断来回走动,以解答学生们的疑问。当我走到最后一排时,突然闻到一阵花香,浓稠的,甜蜜的。窗外风正轻拂,是初夏的一段和煦时光。②教室门前,玉兰花都开了,一朵一朵硕大的花,栖在枝头,白鸽似的。我以为是玉兰花香,再低头闻闻,不对啊,分明是在我身边,一阵一阵的,固执地绕鼻不息。

我的眼睛搜寻了开去,发现一朵凝脂样的小白花,白蝶似的,正栖落在她的发际里。是栀子花呀,我最喜欢的一种花。忍不住向她低头去,笑道,好香的花!她当时正在纸上信笔涂鸦,一道试题,被她肢解得七零八落。闻听我的话,显然一愣,抬了头怔怔地看我,看到我眼中的一汪笑意,她的脸色迅速潮红,不好意思地抿嘴一乐。那一刻,她笑得美极了。

余下的时间里,我发现她坐得端端正正,认真地做着试题。中间居然还主动举手问我一个她不懂的问题,我稍一点拨,她便懂了。我在心里叹,原来,她也是个聪明的孩子啊。

隔天,我发现我的教科书里,不知什么时候多了一朵栀子花。花尚含苞,但香气却裹也裹不住地漫溢出来。我猜是她送的,走进教室,往她座位看去,便承接住了她含笑的眼。我对她笑着一颔首,表示感谢。她脸一红,再笑,竞有着羞涩的妩媚。其他学生不知情,也跟着笑。而我不说,只对她眨眨眼,就像守着一段秘密,她知道,我知道。在这样的秘密守候下,她发生了翻天覆地的变化,人变得活泼多了,爱唱爱跳,同学们也开始喜欢她。她的成绩也大幅度提高,让所有教她的老师,再不能忽视。老师们都惊讶地说,呀,看不出这孩子,挺有潜力的呢。

几年后,她出人意料 本文来自

是啊,有时,对于一个人来说,无须整座花园,只要一朵栀子花。一朵,便足以美丽一生。

1.联系上下文,说说如何理解文中加点词语的含义或作用。

(1)中间居然还主动举手问我一个她不懂的问题,我稍一点拔,她便懂了。

(2)我以为是玉兰花香,再低头闻闻,不对啊,分明是在我身边,一阵一阵的,固执地绕鼻不息。

2.对文中画线的描写句子,有人作出下面的分析,你是否赞同,谈谈你的看法。

(1)第①处描写,写出了小女孩受到老师冷落的原因,老师以貌取人。

(2)第处描写,写出了初夏校园内环境的美丽、芬芳。

A.这篇文章以叙事、描写为主,记叙了“那个女孩子”成长的点滴经历,写出了“她”转变与成长的过程。

B.“一朵栀子花,,贯穿了全文,是全文的叙事线索,也是文章材料的一个连结物。

c.那女孩发生“翻天覆地的变化’’的原因是由于我俩共同“守着一段秘密”。

D.“有时,对于一个人来说,无须整座花园,只要一朵栀子花。一朵,便足以美丽一

生。”此句含意丰富,蕴含着深刻的人生哲理。

参考答案:

1、(1 )强调这种变化是意料不到的,表现“我”的关爱对她产生的积极影响,促使她学习上发生了转变。(2)是拟人化写法,突出了栀子花香的浓(强烈)

2、(1)①赞同。是老师以貌取人,对“平常”的学生缺少“关注”。②不赞同。此处描写是为了突出女孩子的“平常”(平凡),也写出了老师对她缺少“关注”和“留意”。

评分意见:本题有开放性,答出①或②均可。

(2)不赞同。以玉兰花的多、大,反树出栀子花的芳香。

3、栀子花的特征:芳香、可爱、洁白。

深层含义:栀子花包含着对人的一种关爱、尊重、鼓励(理解、肯定)。也象征人的美好心灵。

4、C

第四篇:《栀子花诗沈周阅读答案鉴赏雪魄冰花凉气清,曲栏深处艳精神》

栀子花诗沈周阅读答案鉴赏雪魄冰花凉气清,曲栏深处艳精神


栀子花诗沈周阅读答案鉴赏
[明]沈周
雪魄冰花凉气清,曲栏深处艳精神。
一钩新月风牵影,暗送娇香入画庭。

(1)栀子花为常绿灌木,夏季开花,起首句为什么会有“冰雪”之喻?

(2)诗的后二句尤为奇妙,历来颇得诗评家的青睐,请作简要赏析。

栀子花诗沈周阅读答案鉴赏

(1)栀子花呈白色,又因其是夏季开花,所以喻其魂为雪铸,喻其花为冰质,以突出其给人带来清凉之气。
(2)①诗句运用了拟人的手法,形象地写出了“栀子花”“夜风”的风情。②一“牵”一“送”,夏月微风的情态可掬;言“影”言“香”,栀子花的精魂大有飞动之态。③如钩新月,暗香浮动,视觉与嗅觉相结合,营造出幽美恬静的意境。

栀子花诗沈周阅读答案鉴赏

鉴赏

    起首二句,先说栀子花的形质,因其夏季开花,且花呈白色,所以喻其魂为雪铸,喻其花为冰质,其吐气为清凉之气。此花生在庭院曲栏深处,精神俊爽,引人注目。
    诗的后二句尤为奇妙,因栀子花冰雪形质,故当一钩新月初上之际,这花魂便展开了轻盈的双翅,飞离了曲栏,要把自己的娇香,附在自己的俏影上,传向诗人所坐的如画的华庭。此时,夜风也知情识趣了,它眼见花魂欲飞不能的娇态,便悄悄伸出无形的手,把那新月下淡淡的花影轻轻牵住,送向它想去的地方,让它的香气、凉气,弥漫于曲栏、庭院,弥漫于整个夏夜。这二句意境极幽美,措词亦清新优雅,一“牵”一“送”,夏月微风的情态可掬;言“影”言“香”,栀子花的精魂大有飞动之态。不过,“画庭”二字,还觉可再斟酌,盖与全诗的氛围不协。
    全诗前二句已有实有虚,后二句全从虚处入笔,真有遗貌取神之能。这首诗,只可意会,不可入画;但虽入不得画,也足称佳构。或许,诗人深知作画法门,故作诗时,便要力避作画的熟路吧?于此亦足见诗人力渊之深,非仅以画得名者。

雪魄冰花栀子香

    年轻时我到外地进修,常有当地的妇女在校门口卖花,好多同学围着买,或戴在胸前,或拿在鼻子下嗅来嗅去,有的别在帐子里驱蚊避暑。从此,孤陋寡闻的我认识了栀子花,随着对栀子花越来越多的了解,也越来越喜爱她。
    栀子花虽然她没有牡丹、芍药的雍容华贵,没有茶花、桃花的艳丽娇美,没有兰花、荷花的绰约风姿,没有梅花、菊花的凌寒气节,但她却有着金枝玉叶般的尊贵典雅,有着平民百姓般的质朴无华,有着贤人君子般的玉洁冰清。
    相传栀子花是天上七仙女之一,因不耐宫闱寂寞,羡慕人间繁华,便偷偷下凡变成一棵树。一个年轻的农民,孑然一身,在田埂上看到这棵可爱的小树,移栽到自家院子里,百般呵护,于是小树生机盎然,开了许多洁白的花朵。为了报答这位农民的栽培之恩,花仙子白天为主人洗衣做饭,夜晚为他散发出满院芳香。邻居们知道了,也都纷纷养起了栀子花。栀子花吸天地之精华,得月亮之灵气,她常常夜间绽放,在如水的月光下,更显得晶莹如玉,柔嫩娇美,明代画家沈周在《栀子花诗》:“雪魄冰花凉气清,曲栏深处艳精神。一钩新月风牵影,暗送娇香入画庭。”把栀子花雪铸冰雕、馨香馥郁的形质和高洁的精神写得惟妙惟肖。
    虽说栀子花有着高贵的血统,但她始终保持平民本色。她不择水土,也无需精心的照料,在春回大地的时候,只要将一截枝条插在地里,不论这地多么贫瘠,多么荒凉,它都努力地生根发芽,努力地成长,慢慢地浓绿的叶间吐出淡绿色的花苞,在蒙蒙细雨中,在声声杜鹃里,缓缓地开出雪白肥嫩的花瓣,悠悠地散发出清纯的芳香。她顽强的生命力,她自强不息的精神,她平凡纯朴的风格,深受生活在社会下层的平民百姓的喜爱,她是名副其实的平民花。
    栀子花不浮华,不媚俗,她素面朝天,清白自守,她不浓妆艳抹,不招蜂引蝶,她“不要人夸颜色好”、“只留清白在人间”,永远保持着心中的那份纯洁、恬淡和宁静。她干枯而不失其香的品质,颇有“兰可燔而不可灭其馨,玉可碎而不可改其白”和“宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中”的坚贞气节,也象征着中国古代仁人志士的高贵品德,所以千百年来,许多文人墨客对她情有独钟,竞相歌咏,留下了许多脍炙人口的佳作。
    沁人心脾的栀子花香,疏肝解郁,镇静安神,有益身心健康;栀子花果、花根入药,对热病高烧、心烦不眠、风火牙痛、口舌生疮、疮疡肿毒、传染性肝炎及跌打损伤等具有良好的治疗效果;栀子花茶,清香宜人;用栀子花香精制造的化妆品、洗涤剂,浓香满溢……,这种无私奉献精神难能可贵!
栀子花你美在朴素,美在清丽,美在精神,美在风骨,你将永远四海飘香,百世流芳!

第五篇:《诗眼--古典诗歌鉴赏题解题方法分析》

什么叫诗眼:

一首诗或某联、某句中最精练传神的、最能体现作者思想观点、情感态度、诗歌意境的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全诗、全联或全句的字词句。

诗有“诗眼”,词有“词眼”。这里的“诗眼”“词眼”有时是精练传神的一个字,有时是传达主旨的关键词、关键句。如李清照《醉花阴》写主人公多愁善感、顾花自怜的性格情态,结尾写道:“莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦。”这个“瘦”字便是全篇的词眼。它形象地概括了全篇的词意,画龙点睛,使人物形象与环境显得十分协调。

一、“分析诗眼”题的常见设问方式

1.这首诗的“诗眼”是什么?

2.某词是全诗的关键,为什么?

3.某词统领全诗的理由是什么?

4.有人认为某词是全诗的关键,你同意吗?请说明理由。

二、答题步骤

第一步,明确指出作为“诗眼”的词;

第二步,结合诗歌具体内容,分析该词在突出主旨、营造意境和诗歌结构上所起的作用。

三、“分析诗眼”题解题技巧

1.在具体的语言环境中解释诗眼句的意思。解释的时候用描述的方法解释,不能用直译的手法。

2.联系全诗的感情作答。有的诗以抒情为主,那么分析诗眼就要联系全诗的感情。

3.联系全诗的表现手法作答。有的诗的感情是与表现手法联系在一起的,在联系感情的时候,还要顾及表现手法。另外,对于“诗眼”的鉴赏,还应注意在结构上的关键作用。

例1(2003年高考题)阅读下面一首唐诗,然后回答问题。

过香积寺    王  维

          不知香积寺,数里入云峰。古木无人径,深山何处钟。

泉声咽危石,日色冷青松。薄暮空潭曲,安禅制毒龙[注]。

注:安禅,佛家语,指闭目静坐,不生杂念;毒龙,指世俗杂念。

古人评诗时常用“诗眼”的说法,所谓“诗眼”往往是指一句诗最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要分析。

参考答案: “诗眼”分别是“咽”、“冷”。 (第一步)

诗眼--古典诗歌鉴赏题解题方法分析诗眼--古典诗歌鉴赏题解题方法分析

山中的流泉由于岩石的阻拦,发生低吟,仿佛呜咽之声。照在青松上的日色,由于山林幽暗,似乎显得阴冷。(释字义、描景象)“咽”、“冷”两字运用拟人、通感的修辞手法,绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象(点作用)(第二步)

例2 阅读下面一首诗,回答后面问题。

送 魏 二

                 王昌龄

     醉别江楼橘柚香,江风引雨入舟凉。

忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长。

有人说诗里的“凉”字是诗的诗眼,试作赏析。

答: 

[解题过程] 解答此类题可从以下几个方面入手:(1)结合具体语言环境,分析作为诗眼的句中意;(2)将诗眼延伸至全诗,分析诗眼与全诗的关系。

[参考答案] (1)“凉”字写出了江风夹杂着雨水吹入船中给人的感觉(或写出了秋风秋雨给人的真实感觉);(2)同时也是全诗中凄凉氛围、情感的反映,该字将情景融合在一起。所以“凉”字是诗的诗眼。(步骤一、二)

[例3] 阅读下面这首诗,然后回答问题。

初 见 嵩 山

                     (宋)张耒

诗眼--古典诗歌鉴赏题解题方法分析文章诗眼--古典诗歌鉴赏题解题方法分析出自年来鞍马困尘埃,赖①有青山豁我怀②。

日暮北风吹雨去,数峰清瘦出云来。

[注] ①赖:依赖,凭借。②豁我怀:使我开怀、振奋。豁,舒展。

有人说“数峰清瘦出云来”是公认的全诗的诗眼句,特别是“清瘦”二字更是为人称道。请简要赏析。

答: 

[解题过程]  (1)先解释“数峰清瘦出云来”一句的意思,(2)特别要点明“清瘦”二字的妙处,(3)再结合全诗表现的作者的精神作答即可。

[参考答案]  (1)“数峰清瘦出云来”一句意为云彩散去,数座峻峭的山峰显露出来,作者有意把“数峰清瘦出云来”这一正面写山的句子放在最后,而把自己对青山的感情和风吹雨去的环境放在前面作为铺垫,取得了“千呼万唤始出来”的艺术效果。此诗用“清瘦”形容嵩山,写出了雨后青山特有的景象——山峰峻峭,景象明朗,反映了作者的精神气质与追求。诗句体现了诗人感情的外化,物我合一。因此是该诗的诗眼句(步骤一、二)。

◆     [鉴赏实践:]

◆     读下面这首唐诗然后回答问题

菩萨蛮    李白

   平林漠漠烟如织,寒山一带伤心碧。暝色入高楼,有人楼上愁。

   玉阶空伫立,宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。

古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。

参考答案:“空”在文中是“白白地、孤独、形单影只”的意思。(第一步)

抒情主人公伫立在玉阶,痴痴地、徒劳望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归,触景生情,引起无限愁思。“空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情,增添了全词的“愁”味,使主题更加鲜明。(第二步)

三维设计·题组四11、读下面这首诗,完成(1)(2)题

三维设计·p题组二8阅读下面的唐诗,然后回答问题

          宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮

                        李商隐

    竹坞无尘水槛清,相思迢递隔重城。

    秋阴不散霜飞晚,留得枯荷听雨声。

诗眼--古典诗歌鉴赏题解题方法分析古诗词鉴赏

许多人说“留得枯荷听雨声”是全篇的点睛之笔,请说说你的理解。

答:__________________________________________________________

参考答案:这一句写诗人因旅宿思友而彻底不眠,而雨打枯荷的清韵,暂时能慰藉思友之情。本诗是怀友诗,所以说此句是点睛之笔。(或本诗是怀友诗,雨打枯荷的声音,单调而凄清,更衬出环境的寂寥,从而加深了对友人的思念,所以说此句是点睛之笔。)

◆阅读下面一首唐诗,然后回答问题

雨过山村

      王建

雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。

妇姑相唤浴蚕去,闲着中庭栀子花。

“闲”有什么妙处?

参考答案:用庭院中的栀子花闲着来反衬农家的繁忙景象,村姑们忙着做这做那,只有院子里的栀子花才闲着独自赏雨。

第六篇:《现代文阅读答案 那年花开钱海燕 ①夏季,是栀子花盛开的季节》

那年花开钱海燕

①夏季,是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣,幻化成一张张灿烂的笑脸,那弥散在空气中的花香,凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念,便随着这清新的栀子花香弥漫开来。

②初三那年,我对写小说特别感兴趣,经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看,他们都夸我写得好。我高兴极了,写得更起劲。有次上课的时候,一位同学偷偷看我写的小说,被老师抓个正着,于是我被请进了老师的办公室。

③“这么闲啊?”班主任徐老师拿着我写的小说,摇晃着举到我面前。

④“老师,我写小说没有占用课堂时间,都是在作业做完了以后再写的? ? ”我吞.吞.吐.吐.地说。

⑥“老师,我保证以后再也不写了,您别生气。”我小心翼翼地说。

⑦A徐老师坐到椅子上,把小说从头看到尾,时而眉头舒展,时而嘴角含笑,一直没有再说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着,仿佛在敲打着我的心,我紧张得快要窒息了。

⑧谁知他看完后,对我说道:“文笔很不错嘛!不过目前学业最重要,千万不能因为写小说而影

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